L'Escola d'Exploració de la Terra i l'Espai de la Universitat Estatal d'Arizona va exposar recentment noves investigacions sobre el seu curs intel·ligent
Smart Course,
Habitable Worlds, publicat a la revista
Astrobiology. L'estudi va trobar que el seu disseny centrat en l'estudiant i en l'exploració, va donar com a resultat altes qualificacions i un domini demostratiu del contingut.
Habitable Worlds (
HabWorlds) fa servir simulacions interactives i viatges virtuals per introduir l'astronomia, la biologia, la química, la geologia i la física als estudiants mentre estudien la recerca de la vida més enllà de la Terra. El curs en línia va ser creat pel Centre d'Educació a través d'eXploration (ETX) a ASU, amb el suport de la NASA i la National Science Foundation. Des de 2011, l'han fet més de 5.000 estudiants de l'ASU i ha estat adoptat pels professors de gairebé 40 institucions a nivell mundial.
En la investigació publicada, el co-creador del curs Lev Horodyskyj i l'equip d'investigadors, instructors i programadors que van crear HabWorlds, descriuen la filosofia del disseny digital que solien desenvolupar i implementar al curs.
Amb HabWorlds s'ha volgut donar vida a una nova forma d'ensenyar la ciència. L'objectiu era crear un curs de ciència interactiu i de caire lúdic que ensenyi la ciència com és realment, un procés sistemàtic d'explorar la memorització desconeguda, no només de fets coneguts.
Mitjançant l'ús de la plataforma d'aprenentatge de
Smart Sparrow, els instructors poden accedir a l'anàlisi
a través de les experiències d'aprenentatge dels estudiants. També, poden identificar àrees problemàtiques comunes per als seus estudiants i fer un disseny ràpid i millores de contingut per assegurar que els alumnes compleixin els objectius d'aprenentatge de cada lliçó.
De la manera en què HabWorlds està dissenyat i la nostra capacitat d'utilitzar les anàlisis de cursos de
Smart Sparrow per aprofundir en el que fan els alumnes durant tota la lliçó, podem mesurar clarament la seva comprensió i domini del contingut, tal com ho demostren els seus comportaments.
La recerca també ha compartit els resultats d'aprenentatge dels estudiants i les dades d'avaluació dels últims sis anys. L'anàlisi mostra que els graus constantment més alts a través de l'ús del curs són el resultat d'un millor domini del concepte i una resolució eficient de problemes, conceptes no simplificats o una classificació més fàcil que la instrucció tradicional.
El que és fascinant sobre aquesta investigació és que proporciona evidència que els estudiants que van rebre notícies elevades realment raonaven més eficaçment que aquells que no ho feien, a partir de com es comportaven en el sistema d'aprenentatge jocós. Això demostra els tipus d'avaluacions novedoses que són possibles amb tecnologia que està casada amb un disseny intel·ligent.
Font: Arizona State University 
